5、先易后难 ， 逐步增加习题的难度 。
人们认识事物的过程都是从简单到复杂 。简单的问题解多了 ， 从而使概念清晰了 ， 对公式、定理以及解题步骤熟悉了 ， 解题时就会形成跳跃性思维 ， 解题的速度就会大大提高 。养成了习惯 ， 遇到一般的难题 ， 同样可以保持较高的解题速度 。有些学生不太重视这些基本的、简单的习题 ， 认为没有必要花费时间去解这些简单的习题 ， 结果是概念不清 ， 公式、定理及解题步骤不熟 ， 遇到稍难一些的题 ， 就束手无策 ， 解题速度就更不用说了 。
去解一道难以解出的难题 ， 不如去解30道稍微简单一些的习题 ， 其收获也许会更大 。因此 ， 我们在学习时 ， 应根据自己的能力 ， 先去解那些看似简单 ， 却很重要的习题 ， 以不断提高解题速度和解题能力 。随着速度和能力的提高 ， 再逐渐增加难度 ， 就会达到事半功倍的效果 。
6、认真、仔细地审题 。
对于一道具体的习题 ， 解题时最重要的环节是审题 。审题的第一步是读题 ， 这是获取信息量和思考的过程 。读题要慢 ， 一边读 ， 一边想 ， 应特别注意每一句话的内在涵义 ， 并从中找出隐含条件 。读题一旦结束 ， 哪些是已知条件？求解的结论是什么？还缺少哪些条件 ， 可否从已知条件中推出？在你的脑海里 ， 这些信息就应该已经结成了一张网 ， 并有了初步的思路和解题方案 ， 然后就是根据自己的思路 ， 演算一遍 ， 加以验证 。
有些学生没有养成读题、思考的习惯 ， 心里着急 ， 匆匆一看 ， 就开始解题 ， 结果常常是漏掉了一些信息 ， 花了很长时间解不出来 ， 还找不到原因 ， 想快却慢了 。很多时候学生问问题的时候 ， 老师和他一起读题 ， 读到一半时 ， 他说：“老师 ， 我会了 。”所以 ， 在实际解题时 ， 应特别注意 ， 审题要认真、仔细 。
7、学会画图 。
画图是一个翻译的过程 。读题时 ， 若能根据题义 ， 把对数学（或其他学科）语言的理解 ， 画成分析图 ， 就使题目变得形象、直观 。这样就把解题时的抽象思维 ， 变成了形象思维 ， 从而降低了解题难度 。有些题目 ， 只要分析图一画出来 ， 其中的关系就变得一目了然 。尤其是对于几何题 ， 包括解析几何题 ， 若不会画图 ， 有时简直是无从下手 。
做题慢的主要原因是对考试题目和相关知识点不熟练 。造成对题目不熟练的原因 ， 大概有三个 ， 一是对知识点本身不熟悉 ， 解题思路不熟悉 ， 分析能力不足 ， 做题能力不足 。二是计算能力不足啊 。三是写字速度慢 ， 阅读速度慢 。对于一些比较大段文字的题目 ， 读题都花费很多的时间 ， 接受信息能力不足 。简单说就是题目看不懂 。马虎粗心啊 ， 都可以归结于急躁 ， 很多同学读题时快速读完 ， 却不了解其表达的内容 ， 或者是还没有读完就开始写答案 ， 往往要反复回头浪费时间或者干脆做错了 。有同学拿到题目头就做 ， 生怕做不完 ， 不会先理一下做题思路 ， 发现做错了才回头看 ， 也有看到题目不认识就犹豫要不要先做 ， 导致不知不觉浪费了时间 。

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