诱怎么读模怎么读( 二 )

4.这个问题考查同义词。问题(1)，“静”是指(环境、心情)安静，所以“静”可以填在问题(1)中。问题(2)，“快”就是快的意思，所以“快”的同义词可以填“快”
5.(1)本题考查理解词语和判断修辞手法的能力。第一，“窃窃私语”就是“暗中窃窃私语” 。②从“耳语”的意思可以看出，这句话运用了拟人修辞。我们只需找出问题②中的哪一句使用了拟人修辞即可。
(2)①此题考查模仿句子的能力。从《漫漫征途》中可以判断出例句中使用的修辞手法是拟人，所以可以用拟人的方法改写句子。②本题考查理解语言表达效果的能力。原句生动地描绘了海底世界的新奇有趣，但当换成没有任何修辞手法的“动”字时，表达效果就不如原句生动了。
6.此题考查对课文内容的理解。正文最后一个自然段是全文的总结句，从中找出“奇景”、“物产”等词，填在上面的横线里。文章的第二段和第三段描述了从海面到海底的光线变化和海底的声音，第四至第六段描述了海底的动物、植物和矿物。
阅读提高
7.(1)本题考察获取信息的能力。通过阅读第一段，我们可以知道“海参”、“梭子鱼”、“贝类”、“鱿鱼、章鱼”的活动特点。同时可以提炼出海参的活动方式是爬行，狗鱼的活动方式是游泳，贝类的活动方式是巴，鱿鱼和章鱼的活动方式是后退。
(2)本题考查形成解释的能力。第一自然段讲的是“海参”、“梭子鱼”、“贝类”、“鱿鱼、章鱼”的活动特点。能概括这段自然段内容的一句话就是“海中的动物都有自己的活动方式” 。第二个自然段讲的是海洋底栖生物颜色和大小的不同，所以能概括这个自然段内容的一句话就是“海底的植物也有很大的不同” 。第二自然段第二句讲的是海洋底栖生物的颜色，第三和第四句讲的是海洋底栖生物的大小，所以第二自然段从颜色和大小两个方面讲海底的植物。
(3)本题考查获取信息和理解单词的能力。文中“变化”背后的内容都是关于色彩的，也就是对“变化”的解释。就把这句话用“”画出来。“多种多样”的意思是“多种多样”，所以意思相近的词可以“多种多样”等等。
巧妙的写作和精致的描述
8.这个问题考察的是写词的能力。题目要求你围绕一个句子写清楚一个意思。根据给定的开头，回忆平时听到的雨声，选择几种进行具体描述。
点亮思维
9.这道题考察的是概括能力。第一段是关于鲨鱼数量急剧下降。要保护鲨鱼，拒绝吃鱼翅。第(2)段说鱼翅是高度污染的。两段话可以概括为:鲨鱼数量锐减，鱼翅污染程度极高。我们应该拒绝吃鱼翅，保护鲨鱼。
第7单元燃烧云的全解分析
基本再现
1.这个问题考察的是多音字的发音。由于读音不同，复音词的意义、用法和词性往往也不同。问题(1)，“着”在读“着”时通常用作助词或介词；读“zháo”，意思是:①摸，摸；②感受，接收；③烧，也指光；④入睡；⑤用在动词后，表示目标或结果已经达到。组词可以是“慌慌张张，着火了，睡着了”等等。所以《星火燎原》中的“着”读作“zháo”，“照”读作“着” 。问题(2)，当“Mo”读“mó”时，表示:①法语，规范；②模仿；③模型。可以分组的词有“模式、模式、模仿、模糊”等等。读“mú”时，表示:①霉菌；②形状和外观。组词可以是“字体、外观”等等。所以“相同”中的“死”字读作“mú” ， “模糊”中的“死”字读作“mó” 。
2.这个问题考察的是发音和字体。写的时候注意:“卫”中的“女”字上面有一条横线。
3.这个问题考察的是反义词的使用。找反义词，可以根据单词在句子中的意思来找。找到后，填在句子里，读一读，看是否通顺。如果他们很流利，说明反义词是正确的。比如第(1)题中“凶猛”的意思是“(气势、力量)凶猛有力”，那么它的反义词一定是“不凶猛有力” 。有这个意思的词有“温顺、温柔”等。然后把这些单词填到句子里，看看是否合适。另外两个问题可以用同样的方法解决。
阅读提高
4.(1)本题考查单词的积累。这些都是表示颜色的词。在学习中注意积累这样的单词。
(2)本题考查概括能力。有很多词可以概括燃烧的云的丰富色彩，比如:五彩缤纷，五彩缤纷等等。学习中注意积累这样的单词。
(3)本题考察获取信息的能力。细读选文，可以发现描写大范围烧云的句子是第一自然段:“天上的云自西向东烧，红红的。好像天空空火了” 。

诱怎么读 模怎么读( 二 )

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