鸟的天堂优秀教学设计鸟的天堂教学设计( 二 )

你认为他的阅读怎么样？那我们就带着他的感受大声读出来吧。(跟着配乐一起读)
⑵看着这棵榕树，作者给出了怎样的赞叹？
“这美丽的南方树。”你说的真好！作者赞美了这美丽的榕树，这美丽的地方，这美丽的大自然。让我们怀着敬佩的心情来读这句话。
2.第二次路过“鸟的天堂” 。
这时，作者看着这棵奇特的大榕树，朋友说这是“鸟儿的天堂” 。作者会有什么样的想法？
(1)我们看看作者是怎么写鸟的。课文中哪些段落专门写了鸟？你自己看，看你最喜欢哪一句。
⑵学生自由交流。
有如此多的鸟以至于我们看不见它们。文中哪个词可以解释这个？能联系上下文解释一下吗？
⑵我们还去“鸟的天堂”看鸟，听它们的歌声。(视频记录)
⑶看图读文章。
看完视频你有什么想说的？
鸟儿的天堂是多么热闹?。∪梦颐歉耪饣犊斓囊衾肿杂衫识琳庑┚渥?。你可以坐着或站着读，也可以找朋友一起读。
3.我们刚才一直在读的书是多么令人兴奋?。【秃孟裎艺娴目吹搅艘恢恍∧胥逶∽徘宄康难艄?，在自己的家里快乐地飞翔，于是作者终于要表达自己的情感了——昨天，我的眼睛欺骗了我，这个“小鸟天堂”的确是小鸟天堂！
4.理解句子。为什么「鸟的天堂」会变成鸟的天堂？-和谐！
【多层次、多形式，反复朗读，让学生学习单词的含义，体会单词的道理，感受单词的感情，既丰富了语言库存，又训练了语感，陶冶了情操。]
第四，拓展延伸，学科融合。
1.同学们，“鸟的天堂”目前已经成为一个旅游景点。请根据课文内容尽量收集一些相关资料，利用演示文稿为“小鸟天堂”这一景点做广告。
2.展示交流。
【鸟的天堂优秀教学设计鸟的天堂教学设计】3.同学们，今天，我们和作者一起欣赏了鸟类的天堂。希望我们每个人都能像今天这样，用自己的真情和真挚的感情去感受鸟类的快乐，珍惜大自然的美好，创造和谐的环境。

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