放牛娃的春天观后感（观《放牛班的春天》有感）
《放牛班的春天》（法语《Les Choristes》）是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影 ， 由法国著名演员克里斯托夫巴拉蒂执导 ， 杰拉尔朱诺、让-巴蒂斯特莫尼耶、弗朗西斯贝尔兰德等人主演 。
这部电影讲述的是：世界著名指挥家皮耶尔莫昂奇重回法国故地出席母亲的葬礼 ， 他的旧友送给他一本陈旧的日记 ， 看着这本当年音乐启蒙老师克莱蒙马修遗下的日记 ， 皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境 ， 一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……
在荒郊野外的破旧校舍 ， 自由受到限制 ， 捣蛋和被罚 ， 学习和改造 ， 压抑和等待 ， 生活日复一日 ， 了无新意 。
这一天 ， 来了一位个头不高、其貌不扬的中年秃头男士克莱蒙马修 ， 他的任务是接替一位被顽童们折磨得遍身伤痕的学监 。克莱蒙是一个才华横溢的音乐家 ， 不过在1949 年的法国乡村 ， 他没有发展自己才华的机会 ， 最终只能成为了一个助理教师 ， 这所学校有一个外号叫“池塘之底” ， 因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童 ， 无望的未来 ， 暴戾 ， 不信任弥漫在四周 。
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到任后克莱蒙马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年 ， 体罚在这里司空见惯 ， 性格沉静 ， 想法独特的马修尝试用自己的方法改善这种状况 。
马修偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时 ， 他脑瓜灵光一现 ， 组织了“放牛班合唱团” ， 目的是重塑这一群放浪孩子们的心灵 。
【观《放牛班的春天》有感 放牛娃的春天观后感】马修老师开始教学生们如何唱歌 ， 但事情进展得并不顺利 ， 一个最大的麻烦制造者就是皮耶尔莫昂奇 ， 皮耶尔拥有天使的面孔和歌喉 ， 却有着令人头疼的性格 ， 但谆谆善诱的马修并没有放弃他 ， 而是逐步把皮埃尔的音乐天赋发掘出来 ， 同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情……但后来一切都成了马修自作多情 ， 皮埃尔的母亲跟镇上新来的一位裁缝坠入爱河 。
克莱蒙马修的宽容、善意和爱的教育方式仿佛是一根芒刺 ， 让校长无法忍受 ， 因为从克莱蒙马修这面镜子校长反照出自己的丑陋和失败 。不久 ， 其它几位老师与学生联合上诉 ， 赶走了坏校长 。
但不幸的是 ， 马修老师并没有在学校一直任教下去 ， 一次失火事件马修被校长解雇 ， 在他临走前带走了这里最小的一位学生一直在每个星期六苦等着自己父母的佩皮诺 ， 而恰好 ， 马修带皮修走的时候恰巧正是星期六……
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倒叙的手法也告诉人们 ， 那位平凡的老师其实已经获得了幸福的回报：他的学生如愿成为著名的音乐家 ， 也间接实现了老师平生的梦想 。他平淡度过余生 ， 可是 ， 留下了一个健全人格的生命光辉 。
看完这部影片 ， 我们不得不去思考 ， 为什么马修老师能够将那群魔鬼一样的孩子最后都变为天使 ， 只是影片的影视效果吗？克莱蒙马修异于常人吗？显然答案都是否定的 。那我们又该如何去看待这个问题呢？我们不妨从以下几个方面去分析 。
一、人具有接受道德教育的可能
人之初 ， 性本善 ， 性相近 ， 习相远 。这是中国古代性善论的基本观点 ， 强调了道德发展的人性基础 。同样 ， 在西方 ， 著名教育家卢梭也认为 ， 人天生具有一种自然社会性情感——怜悯心 ， 自利是人最基本的需要 ， 也是最基本的道德 。由此可见 ， 人类是具有接受道德教育的可能的 。在《放牛班的春天》这部影片中 ， 马修老师正是认识到这一点才没有放弃这群调皮捣蛋的学生 ， 他发现了这群孩子身上的音乐潜能 ， 通过生活中的言传身教 ， 通过不断的音乐陶冶 ， 使这群孩子成为富有创造性的 ， 有活力的 ， 有独立思想的 ， 遵守纪律的学生 。
二、儿童有自己的道德哲学
儿童有自己的道德哲学 ， 这是儿童品德发展的基本规律 ， 这主要表现在儿童的品德发展具有多端性和不平衡性 ， 儿童品德发展是具有阶段的连续发展的过程 ， 是从不自觉到自觉的过程 。“池塘之底”的孩子各方面发展是不平衡的 ， 以皮耶尔莫昂奇为例 ， 皮耶尔拥有帅气的面孔和美丽的歌喉 ， 但却有着令人捉摸不透 ， 孤僻而又特立独行的性格 ， 心思细腻的马修注意到了这个孩子的不同 ， 他在皮耶尔的身上花费了更多的时间精力 ， 最终不仅挖掘出了皮耶尔身上的音乐的天赋 ， 而且也缓和了皮耶尔与其母亲之间紧张的关系 ， 可以说是改变了皮耶尔的一生 。
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三、影响儿童品德发展的因素是多种多样的
生活中我们往往以一种孤立、分割的观点来看待学内部的德育影响 ， 把它看成是一种可以脱离社会其他诸种影响的独立存在、自成系统的存在物 ， 也把它堪称是学生思想品德形成的唯一变量 。如果说 ， 这在一种相对封闭的社会里尚有其一定存在根据的话 ， 那么在一个开放的信息社会里就完全失去其存在的事实与科学根据了 。代之而起的应该是一种校内、校外诸种德外影响在空间上的不可分割性、时间上的连续性 ， 它们之间存在着一种很强的结合功能 。电影《放牛娃的春天》中 ， 因为皮耶尔单亲家庭的成长环境 ， 养成了他孤僻的性格 ， “池塘之底”里老师的一味打压 ， 使孩子们变得暴虐 ， 校长简单粗暴的惩罚方式 ， 又使得这群孩子之间缺乏最起码的信任 。马修老师就像一道光降临“池塘之底” ， 给这个黑暗的角落带来光明 ， 他拉近了孩子与父母之间的关系 ， 消除了老师与学生之间的隔膜 ， 在娱乐中学习的方式也使得孩子们之间的关系变得亲密……
虽然电影的结局马修老师被赶出了学校 ， 但他却带给人们灵魂上的启示：世界上不存在笨学生 ， 也没有哪个学生是为了调皮捣蛋而生的 ， 只要遇见合适的引路人 ， “魔鬼”也能变“天使”！
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