语文教材《背影》教案和说课背影教案设计

back教案设计(语文教材《Back》教案及讲座)
背”教案
教学目标:
知识技能:了解作者及其相关经历；研究
描写人物的方法；体验文章语言的特点。
过程与方法:采用“情境导入——整体感知——精读品鉴——体味鉴赏——拓展迁移”的教学模式，倡导教师的学习方式从必要的牵引到放手，向学生的“自主、合作、探究”转变。
构建师生和谐、平等、互动的语文课堂。
态度价值观:感受父子深情，继承发扬中华民族传统美德；体验父爱的深度和伟大，珍惜亲情，增进与父母的沟通和交流，学会关心他人。
教学重点:
体会文章中表达的父子深情。
教学难点:
理解文章简单、含蓄、动人的语言。
教学方法:
设置法、提问法、拨号法。
教学手段:多媒体
教学时数:2小时
教学过程
一.进口
老师导语:同学们，在你们的人生中，一定有很多背影是你们无法忘记的。那个背影可能是老师的，父母的，陌生人的，或者...请大家畅所欲言，与大家交流。学生交流结束后，老师介绍:同学们，你们记忆中的背影真的很感人。著名作家朱自清也有一个让他感动落泪的背影。今天，我们走近朱自清先生的背影。
二、多媒体播放课文的朗读和录音，让学生整体感知，然后可以自由阅读，初步了解作者的写作意图。当学生听磁带时，把重要的单词写在黑板上。
沙沙(sù)闲(fù)犹豫(chóu chú)出差(chāi)
颓废(túi)，磕磕绊绊(pán shān)，琐碎(xiè)，交付(xiè)
三。作者和作品的多媒体展示
朱自清，原名华子，名秋实。现代著名诗人、散文家、学者和民主战士。
主要作品:诗集《毁灭》《小道》散文:《匆匆》《荷塘月色》《背影》。
四、整体感知理清脉络:用自己喜欢的方式，带着情绪阅读文本。并回答问题:①本文叙述的主要事件是什么？答:两年前，作者葬礼后，父子在浦口告别。②这篇文章的线索是什么？主要是谁？反思的主题是什么？(本文以后面为线索，主要写父亲体现父爱的主题)③我和父亲是在什么背景下认识的？请从课文中找出与会议背景有关的句子。(奶奶去世，父亲失业，家庭惨淡，父子离去)文章的语境
5.详细研究课文内容(主要采用教师提问，学生回答的方式)
1.教师提问:《背影》这篇散文被广泛阅读，是因为它成功地描述了“父性”这个主题。看完这篇短文，你认为作者选择了什么角度来表达“父爱”这一主题？
明确:作者通过选择“回”的角度来表达“父爱”的主题。
2.这篇文章的标题是《背影》。它说了多少次“回来”？
明确:有四次，分别是:第一次:问题后面；第二次:买一个橘子的背面；第三次:离开时的背影；第四次:漏了后面。
3.这四个对背影的描述，哪一个给你留下的印象最深？(应该是
第二遍:买一个橘子的背面)然后，让被点名的学生单独朗读，比较哪个学生读得更好，老师会进行朗读技巧(轻重音)的指导，找出应该重读的单词，并进行体验，老师会适时进行指导。然后，老师适时提问:作者如何描述父亲买橘子的背影？
明确:作者详细描述了父亲买橘子的背影。一、作者写父亲的衣着:(让学生一起读课文)“头戴黑布帽，身穿黑布外套。”
，深蓝色布棉袍”的描述
写爸爸的衣服什么颜色很显眼？(黑)为什么突出黑色？(穿黑色衣服和他家里亲戚的死有关系。黑色给人一种压抑的感觉，是一种沉重的背！)
黑板上的字:沉重
然后作者描述了他父亲的走路姿势:(让学生一起读课文)作者用了什么词来描述他父亲的走路姿势？“蹒跚”这个词是什么意思？请写下这个词并思考一下。作者为什么用“蹒跚”这个词？你能感受到作者当时的心情吗？(我步履蹒跚的父亲要过铁路，一不小心就会撞到。一定很让人担心！)这是一个令人咋舌的背影！
黑板上的书写:令人震惊
出书后，老师问:作者写了什么？(父亲爬上讲台)作者是怎么描述的？(学生一起读课文)这句话用了什么描写方法？(动作描述)作者在这句话中使用了哪些动词？(“爬”，“缩” ， “缩”
为什么用“爬”而不用“挠”？(因为没什么可抓的，
你只能用手拿着它，
那么，“爬”身体是需要力气的，而一个上了年纪的父亲，这种“爬”是多么令人担忧?。?用“缩水”这个词有什么好处？(“缩”字表示无处可蹬，双脚悬空空，让全身所有的力量都在手中。如果手掌支撑不住，就有摔倒的危险。此时此刻，我的儿子，我该多么紧张?。?同样，“倾斜”这个词的使用也很巧妙。父亲身体比较胖，自然没有年轻人那么敏捷。他微微向左倾斜，显示出他的努力。“倾斜”这个词表示虽然我父亲爬上讲台很困难，但他很努力。这是一个努力的背影！

语文教材《背影》教案和说课 背影教案设计

语文教材《背影》教案和说课背影教案设计