语文教材《背影》教案和说课背影教案设计( 四 )

黑板上的书写:令人震惊
出书后，老师问:作者写了什么？(父亲爬上讲台)作者是怎么描述的？(学生一起读课文)这句话用了什么描写方法？(动作描述)作者在这句话中使用了哪些动词？(“爬”，“缩”，“缩”
为什么用“爬”而不用“挠”？(因为没什么可抓的，
你只能用手拿着它，
那么， “爬”身体是需要力气的，而一个上了年纪的父亲，这种“爬”是多么令人担忧?。?用“缩水”这个词有什么好处？(“缩”字表示无处可蹬，双脚悬空空，让全身所有的力量都在手中。如果手掌支撑不?。陀兴さ沟奈Ｏ?。此时此刻，我的儿子，我该多么紧张?。?同样，“倾斜”这个词的使用也很巧妙。父亲身体比较胖，自然没有年轻人那么敏捷。他微微向左倾斜，显示出他的努力。“倾斜”这个词表示虽然我父亲爬上讲台很困难，但他很努力。这是一个努力的背影！
在黑板上写字:艰苦的工作
让学生一起读这些句子，标出应该重读的单词。
4.我们在描述人物肖像的时候，往往会优先考虑正面的描写。比如《深深的皱纹》《花白的鬓角》等等，为什么这篇文章的作者不写父亲的正面，只写父亲的背面？(学生的回答可能是多方面的，老师要给予适当的肯定。)
议后明:朱自清先生的散文
特点善于选择表达感情的着力点。这篇文章的重点是“背” 。这个“背”体现了“深深的父爱！”日常生活中，父爱的例子很多，作者只写“回”，正好达到了用较少的材料表达丰富感情的效果。这个焦点的“背影”给我们留下了非常深刻的印象。作者不知道
那是我第一次看到父亲的背影。这个背影我儿子太熟悉了。如果是正常的话，爸爸的背影不会让儿子哭。我之所以感动，是因为父亲的背影出现在一个不寻常的背景中。文章前三段已经交代过了:奶奶去世，医院一片狼藉，债还完了。形势是暗淡的。失去一个亲人，父亲心里很难过，失业等情况让他心里充满了悲伤，父亲肩上的担子很重。但是，这时候父亲担心儿子看到家里的变故会影响学业，就安慰儿子说:“已经这样了，不要难过，但是天无绝人之路?。蔽乙簿龆ㄗ约核投由匣鸪?。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己的深爱，但他更爱父亲。此时此刻，笔者看到父亲的背影，不禁流下了眼泪，那是心疼的眼泪，也是感激的眼泪。)
这篇文章的语言很简单，尤其是我父亲的话，虽然不多，但含义丰富。请问:我爸爸说了几个字？(学生指出句子后，师生一起欣赏父亲话中蕴含的深厚感情。学生自主、探究、讨论
在教师给予适当指导、启发的基础上)
(1)“事情已经发生了，不要难过，但是天无绝人之路！”父亲是做什么的？(这是在安慰我儿子)这个时候谁最难过？(父亲)你为什么安慰你的儿子？(怕家庭变故影响儿子学业)表面上看，父亲比较开明。这是为了安慰儿子。其实他把悲痛藏在心里，不让儿子看到。他是一个多么善良的父亲?。?
(2)“不要紧，他们走不好！”父亲为什么这么说？(学生讨论回答后，明确:父亲是担心服务员不照顾他，还是自己放心。)
(3)“我去买些橘子，你留在这里。不要到处走。”我爸爸为什么买橘子？我担心儿子在路上口渴。这位父亲对儿子多体贴?。?
④“我要走了。写在那边。”这句话
这些单词是什么意思？(说明父亲担心儿子能否顺利到达北京。)
(5)“进去吧，里面没人。”这句话的含义是什么？父亲担心他行李的安全。)学生
看，真的是“远行忧父！”
这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但字字句句都饱含着父亲对儿子的关爱与体贴。谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，谁就是伟大的父爱！
这一环节仍然着眼于课文语言的味道，突出语文课“语言味”的特点，继续引导阅读。
(六)总结和梳理全文。
本文用简单的语言，抓住“回”这个重点，表达了“父爱深沉”的主题。
㈦结束语:
父母的爱是普遍而真实的:也许只是一个眼神，也许只是一个提醒，也许只是你书包里的一盒牛奶当早餐，但父母的爱也是伟大的，值得我们感恩。你不妨试着在父母累了的时候端上一杯热茶，给他们端上一盘菜，下班后拍拍他们的背，揉揉他们的肩膀...播放歌曲:崔京浩的“父亲”作为这节课的结尾，让学生再次感受到伟大的父爱，体验他们的亲情。

语文教材《背影》教案和说课 背影教案设计( 四 )

语文教材《背影》教案和说课背影教案设计( 四 )