语文教材《背影》教案和说课背影教案设计( 三 )

构建师生和谐、平等、互动的语文课堂。
态度价值观:感受父子深情，继承发扬中华民族传统美德；体验父爱的深度和伟大，珍惜亲情，增进与父母的沟通和交流，学会关心他人。
教学重点:深刻理解文章中所表达的父子之间的深情。
教学难点:理解文章简单、含蓄、动人的语言。
课时安排两节课。
二、教学方法
根据新课程标准的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，以达到目标，突出重点，突破难点，解惑解惑为目的，根据素质教育和创新教育的精神，结合本文的实际特点，确定本课教学方法的指导思想是:千方百计吸引学生注意力，引导学生积极思考，积极参与，自主解决问题。具体方法如下:情景设置法——激起感情，激起兴趣。提问法——逐步引导深化。点击拨号法-扩展联想和想法。三。谈学习方法。关于学习方法，我的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法。具体的学习方法有:探究法:整体感知课文后，要进一步探索学习。合作交流法:分组讨论，培养学生的合作学习能力。四。浅谈教学过程(一)引言
老师导语:在你的人生经历中，你的父母一定给了你很多关爱。也许是一句温柔的劝解，也许是一次推心置腹的交谈，也许是一份特别的礼物，也许是想一想这些事情哪一件最打动你，说出来和你交流。学生交流后，老师介绍:既然你有那么多感人的东西，我们大作家也有感人的故事。你想了解它吗？这是朱自清的背影，是我们要学习的。
(2)播放《背影》的阅读录音，文字简洁，画面感人，让学生整体感知，然后可以自由阅读，初步了解作者的写作意图。
本设计遵循循序渐进的原则，由浅入深，为阅读正文做铺垫。当学生听磁带时，把重要的单词写在黑板上。
沙沙(sù)闲(fù)犹豫(chóu chú)出差(chāi)
颓废(túi)，磕磕绊绊(pán shān)，琐碎(xiè)，交付(xiè)
(3)作者和作品的多媒体展示
朱自清，原名华子，名秋实。现代著名诗人、散文家、学者和民主战士。
主要作品:诗集《毁灭》《小道》散文:《匆匆》(七年级学习)、《荷塘月色》(高一年级)、《背影》。
(D)对上下文的整体感知和澄清:以自己喜欢的方式带着感情阅读文本。并回答问题:①本文叙述的主要事件是什么？答:两年前，作者葬礼后，父子在浦口告别。②这篇文章的线索是什么？主要是谁？反思的主题是什么？(本文以后面为线索，主要写父亲体现父爱的主题)③我和父亲是在什么背景下认识的？请从课文中找出与会议背景有关的句子。(奶奶去世，父亲失业，家庭惨淡，父子离去)文章的语境
学生通过简单的思考和讨论，解决这些问题并不困难。这样安排的目的是为了让学生清楚地理解本文构思角度的“背后”，从而不偏离主题地直接进入本节课的分析难点。
(5)详细学习课文内容(主要采用教师提问，学生回答的方法)
1.教师提问:《背影》这篇散文被广泛阅读，是因为它成功地描述了“父性”这个主题。看完这篇短文，你认为作者选择了什么角度来表达“父爱”这一主题？
明确:作者通过选择“回”的角度来表达“父爱”的主题。
2.这篇文章的标题是《背影》。它说了多少次“回来”？
明确:有四次，分别是:第一次:问题后面；第二次:买一个橘子的背面；第三次:离开时的背影；第四次:漏了后面。
3.这四个对背影的描述，哪一个给你留下的印象最深？(应该是
第二遍:买一个橘子的背面)然后，让被点名的学生单独朗读，比较哪个学生读得更好，老师会进行朗读技巧(轻重音)的指导，找出应该重读的单词，并进行体验，老师会适时进行指导。然后，老师适时提问:作者如何描述父亲买橘子的背影？
明确:作者详细描述了父亲买橘子的背影。一、作者写父亲的衣着:(让学生一起读课文)“头戴黑布帽，身穿黑布外套。”
，深蓝色布棉袍”的描述
写爸爸的衣服什么颜色很显眼？(黑)为什么突出黑色？(穿黑色衣服和他家里亲戚的死有关系。黑色给人一种压抑的感觉，是一种沉重的背！)
黑板上的字:沉重
然后作者描述了他父亲的走路姿势:(让学生一起读课文)作者用了什么词来描述他父亲的走路姿势？“蹒跚”这个词是什么意思？请写下这个词并思考一下。作者为什么用“蹒跚”这个词？你能感受到作者当时的心情吗？(我步履蹒跚的父亲要过铁路，一不小心就会撞到。一定很让人担心！)这是一个令人咋舌的背影！

语文教材《背影》教案和说课 背影教案设计( 三 )

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